授業準備ならフォレスタネットのインスタグラム(forestanet) - 11月2日 19時11分


🏫5年 分数÷整数📐
牛乳があります。 □人で分けます。
1人分は何Lですか。
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まずは数直線で立式の根拠を確認します。ここまで復習テストも含め繰り返し、しつこ すぎるくらいやってきました。式を書いた子に「なんでその式になるの?」という問いに 対して、これまでは曖昧に何となくで立式している場合がほとんどでした。そうではなく4 5 L 、しっかりと数直線を使って(つまりは比例関係を使って)説明できることを定着させ ているのです。
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※今回であれば人数が2倍になれば牛乳の量も2倍になるという比例関係より、□×2=4/5となるから、逆算的に□=4/5÷2という式が出来ると説明できるかということです。
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さて、立式ができた後はどのように答えを求めていくかです。色々な求め方がありますが、大切なのは何度も繰り返しますが学校では学習していない未知のものをひけらかすこ とではなく、これまでの既習事項だけをつかって目の前の課題とどう向き合うかということです。ここがなかなか伝えても伝わらない子が多いのも事実です。
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大多数の子はこの時点で答えだけはほとんどの子が求められていました。しかし、このときほとんどの子のノートに書いてあったのは 、、、、、
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2019/11/2

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